Produção de vídeos sobre Calor e Processos de Troca de Calor

 

Grande parte dos estudantes tem dificuldades em associar os conhecimentos estudados nas aulas de física com os processos naturais ou com o funcionamento de aparatos tecnológicos presentes em seu dia a dia.

Nesse contexto de pandemia onde ficamos impossibilitados de realizar experimentos onde os estudantes pudessem interagir de forma presencial propomos a eles que observassem situações vividas em casa e buscassem relacionar com o conteúdo de Calor e processos de troca de calor da disciplina de física estudados na aula.

Posteriormente cada estudante produziu um vídeo mostrando esses processos em seu dia a dia e relacionando com o conteúdo.

Acesse e veja as produções maravilhosas no nosso mural virtual https://pt-br.padlet.com/danialmenara/faymdagmmasqeb2w

Infográficos: relacionando física e química com a Covid 19

Um infográfico pressupõe uma narrativa, conta uma história, o que o diferencia de um gráfico, mapa ou uma tabela isolados, e o torna um excelente recurso didático para explicar um conteúdo.

Com eles é possível reunir informações com imagens, permitindo que estas possam ser absorvidas de forma mais rápida e menos cansativa,  podendo ser uma forma de representar informações técnicas em pouco tempo e espaço, com uma aparência atrativa. Isso atende muito bem essa nova geração em que o visual chama mais a atenção.

Em uma parceria com o professor José Henrique da disciplina de química, propusemos aos estudantes alguns temas que relacionassem física e química com a COVID 19, e escolhemos o infográfico como formato de entrega do trabalho. Para isso oferecemos uma pequena capacitação mostrando as funcionalidade do Canva para que os estudantes construíssem os infográficos nessa plataforma.

O resultado foi muito satisfatório, e deixou os professores com muito orgulho! Confiram vocês também os trabalhos produzidos nos links abaixo.

1º A

https://bit.ly/descontaminação1A

https://bit.ly/raiox1A

https://bit.ly/alcance1A

https://bit.ly/medidas1A

https://bit.ly/vacinas1A

        1º B

https://bit.ly/radiação1B

https://bit.ly/raiox1B

https://bit.ly/respiradores1B

https://bit.ly/alcance1B

https://bit.ly/preventivas1B

https://bit.ly/coronavírus1B

        1º C

https://bit.ly/radiação1C

https://bit.ly/medidas1C

https://bit.ly/aspecto1C

       1º D

https://bit.ly/radiação1D

https://bit.ly/respiradores1D

https://bit.ly/alcance1D

https://bit.ly/medidas1D

https://bit.ly/vacinas1D

Luz, fotografia e Natureza

 No dia 20/10, com a participação super especial do Carlos Tuyama promovemos uma live envolvendo luz, fotografia e natureza.

O Carlos falou de aspectos da fotografia que envolvem conteúdos de física, bem como a fotografia de natureza como forma de divulgação e proteção da natureza, promovendo uma interdisciplinaridade com Biologia.

Conheça o trabalho do Carlos no facebook dele https://www.facebook.com/carlosaugustotuyama.

Essa ação faz parte de um trabalho que estamos desenvolvendo com os alunos que visa mostrar a relação dos conteúdos de ótica com a fotografia. Assistam a live no vídeo abaixo e em breve postaremos os resultados do trabalho que será promovido pelos estudantes.

Podcast no ensino de física

O podcast é um arquivo de áudio em formato digital que é transmitido pela internet. Esse formato cada vez mais ganha adeptos revelando-se um grande aliado da educação no desenvolvimento da oralidade e trabalho colaborativo.

Um dos aplicativos mais utilizado para produção de podcast é o Anchor, uma plataforma que permite criar e publicar os podcast gratuitamente.

Nesse momento de pandemia, em que não podemos estar juntos presencialmente, precisamos utilizar plataformas que permitam o trabalho colaborativo mesmo à distância. Por esse motivo sugeri ao meus alunos vários temas, em parceria com a professora de matemática Maria Cristina de A. Tuyama, que eles poderiam escolher e propomos a produção de podcasts para apresentar suas pesquisas.

Esse formato diferente é interessante pois mesmo alunos mais tímidos acabam ficando mais a vontade para gravar suas vozes, permitindo mais participação e resultados muito bons.

Abaixo alguns dos trabalhos produzidos. 

Natureza da luz

Lentes 

Como surgiu o Teorema de Pitágoras

Como são formados os números dos CPF

Bitmoji, Jamboard e matemática!

        No último dia 12/05 fiz mais uma aula via web conferência com meus lindos dos 8º F e G. Estamos utilizando o Cisco Webex e alguns acompanham pelo celular, outros pelo computador.

Para que eles participem da aula, já que são crianças e pode ficar cansativo passar a aula toda ouvindo na frente de um computador, procuro sempre propor algo em que eles participem. Nesse sentido o Jamboard  (veja um tutorial de como utilizar em https://www.youtube.com/watch?v=Az3Cf9bQEjU&t=67s ) tem sido meu grande aliado pois é uma ferramenta poderosa se você tiver criatividade.

  

Ou aliado que descobri recentemente é o Bitmoji (https://www.bitmoji.com/account_v2/) e vocês devem estar se perguntando o que emojis tem a ver com matemática. Pois tem tudo a ver uma vez que as crianças no ensino fundamental ficam mais atraídas por imagens coloridas e aproveito os emojis para ilustrar as apresentações e trabalhar ângulos e simetria.

Tudo muito divertido para eles e a aprendizagem acontecendo! 

Promovendo engajamento e protagonismo - MRUV

Em tempos se isolamento social e aulas à distância não tem sido fácil engajar os estudantes e fazer com que participem das atividades. Isso é ainda mais difícil nas disciplinas de exatas, onde o estudante por vezes sente-se inseguro em assumir o protagonismo no processo de aprendizagem.

Por isso tenho procurado propor atividades em que eles possam colocar em prática o domínio que muitos têm de aplicativos e recursos tecnológicos, trabalhar os conteúdos de Física  e desenvolver habilidades que permitam criar materiais em vez de somente consumir materiais prontos da internet.

A proposta feita aos 1º anos do Ensino Médio foi que produzissem pequenos vídeos onde podiam optar entre falar de aplicações práticas e observáveis em nosso cotidiano do Movimento Retilíneo Uniformemente Variado ou explicar a resolução de alguma situação problema desse conteúdo.

O resultado vocês podem conferir nesse mural https://padlet.com/danialmenara/bo6f7kvczvgem1in onde os estudantes estão inserindo seus vídeos na medida em estão ficando prontos. A riqueza de interações que isso tem produzido simplesmente não tem preço e deixa a professora muito orgulhosa desses estudantes.

 

Trabalho concluído!

Dissertação e produto concluídos e apresentados, disponibilizo a vocês esse material com o objetivo de alcançar outros professores e estudantes e proporcionar o estudo de Física Moderna e Contemporânea no ensino médio.

Este guia (acesse aqui) constitui o Produto Educacional da pesquisa “Ensino e Aprendizagem de Física Moderna e Contemporânea Através da Integração das Mídias” desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, da Universidade Federal de Rondônia, no Curso de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF) no Polo de Ji-Paraná.

O guia contém três sequências didáticas elaboradas no intuito de contribuir com os docentes de Física na inserção de conceitos de Física Moderna e Contemporânea no ensino médio com a utilização de metodologia ativa e recursos tecnológicos digitais, visando proporcionar uma aproximação dos estudantes com a disciplina e relacionando o desenvolvimento tecnológico com os conteúdos de física.

Embora esse produto tenha sido aplicado no 3º ano do ensino médio, pensamos que o mesmo possa ser aplicado em qualquer ano do ensino médio, valorizando aspectos conceituais e históricos da física moderna.

Esperamos que esse material seja útil e cumpra com o papel de aproximar os estudantes à disciplina de física e auxiliar docentes na inserção de física moderna no ensino médio, bem como a utilização de tecnologias contribua na melhoria do processo de ensino e aprendizagem.

Profª.: Daniela Fontana Almenara

Apresentação da dissertação

Finalmente chegamos à reta final, a apresentação da dissertação. Aprovada com conceito A e devo isso em grande parte aos estudantes que participaram ativamente desse projeto. 

Não pensem que paramos por aqui pois tudo isso fez surgir novas ideias que quero colocar em prática e compartilhar com vocês. Em breve disponibilizo aqui o produto educacional completo e a dissertação.

Aguardem!

Realidade Aumentada leva animais à sala de aula

O aplicativo para smartphone AR3D Arthropoda, criado por professores de biologia, traz uma nova possibilidade para observar artrópodes no ambiente escolar.

Diante da dificuldade em coletar ou capturar espécies de animais silvestres com fins pedagógicos, impostas pelas normas do Sistema de Autorização e Informação em Biodiversidade (SISBio) a saída pode ser o uso da tecnologia. A realidade aumentada pode contribuir para apresentar o conteúdo de maneira dinâmica e próxima da realidade, sem ferir as regras do meio.

O AR3D Arthropoda é um app gratuito, estruturado para dispositivos móveis com sistema operacional Android e capaz de combinar elementos virtuais em 3D de 60 espécies de Artrópodes com o ambiente real, por meio de cards, usados como marcadores de RA.

Código QR para acessar o AR3D Arthropoda 

no blog Eu Não Entendo Biologia

Fonte: http://cienciahoje.org.br/artigo/realidade-aumentada-leva-animais-a-sala-de-aula/

Aplicativo de Geometria

Para trazer a emoção da Realidade Aumentada para a aula de matemática, explore objetos 3D virtuais com o Geometry AR.

Geometry AR é uma ferramenta para visualizar e aprender sobre figuras geométricas usando a tecnologia de Realidade Aumentada (AR). Com ele os estudantes podem visualizar figuras planas e sólidas, realmente andando pela figura para ver todos os lados.

O Geometry AR é perfeito para aulas de matemática quando os conceitos de geometria estão sendo introduzidos, despertando o interesse dos estudantes.

Baixe e imprima os marcadores acessando o link https://codigofacil.net/geometry.pdf e entenda melhor como funciona assistindo o vídeo abaixo.

MR. Body - Corpo Humano em Realidade Aumentada

O aplicativo Mr Body tem como marcador o Merge Cubo. Para utilizá-lo tem que se ter o marcador (imprima aqui) e baixar o aplicativo na Play Store (baixe aqui).

Ele apresenta os órgãos do corpo humano e ao clicar em cada um deles têm-se informações sobre eles. Estão em inglês mas é um aplicativo bastante intuitivo e muito interessante.

Veja no vídeo abaixo como ele funciona.

Tabela de equações, conceitos e simbologia de circuitos elétricos.

Abaixo está a tabela de equações, conceitos e simbologia de circuitos elétricos preparada pelo professor Sérgio Lindau.  Ele fez um encarte que está disponível no seu blog sobre Circuitos Elétricos. O encarte apresenta um resumo do conteúdo de mais de um bimestre de maneira coerente e fácil de entender. Visitem o "Blog do professor Sergião"  e conheçam seu trabalho.

Acesse o link para o arquivo PDF com a tabela para impressão clicando aqui.

Na mídia

Muito feliz, pois nosso trabalho saiu publicado na página do governo do Estado de Rondônia. Grata à equipe gestora da escola pelo apoio e aos estudantes do 3º A pelo engajamento e por aceitem os desafios propostos.

Vejam a matéria em: 

http://www.rondonia.ro.gov.br/alunos-da-escola-aluizio-de-rolim-de-moura-produzem-artigos-e-apresentam-na-xiii-semana-da-fisica/